МБДОУ №43
Сведения о ДОО

Группы

Родителям


Я иду в детский сад
Режим дня дошкольника
Мультимедийные презентации в обучении дошкольников
Памятка для родителей будущих первоклассников
Памятка для родителей "Профилактика компьютерной зависимости у ребенка"
Рекомендации для родителей по правилам дорожного движения
Безопасность на дорогах
Памятка по антитеррористической безопасности
Патриотическое воспитание в семье
Острые кишечные инфекции у детей, их профилактика


Категории
Категорий нет.

Советы специалистов

Айболит

Добрый доктор АйболитСоветы врача


Личный кабинет

ГТО
Введение комплекса ГТО в ДОУ

Информация
наличие информации о достижении воспитанников

Консультация руководителя по ИЗО

Руководитель изо студии: Мункаева Елена Эрдынеевна

 

Консультация

«Знакомство детей с ИЗО в семье и ДОУ»

«Вовлечение родителей в жизнь группы, как средство создания дополнительных возможностей для всех участников образовательного процесса, позволяющих реализовать индивидуальный подход»

Работу с родителями мы стараемся вести систематически, коллективно и индивидуально. Цель нашей работы вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс.

Системный подход к воспитанию мы реализуем через связь внеурочной деятельности с учебным процессом, т.е. через интеграцию общего и дополнительного образования, также вовлекаем родителей в образовательный процесс. В процессе работы мы стараемся повысить педагогическую грамотность родителей. Это, например, лекции, семинары, практические занятия, открытые занятия, работа творческих групп по интересам, родительские собрания, консультации. Создаем условия для включения родителей в планирование, организацию и контроль за деятельностью в группе, это спортивные соревнования, выпуск стенгазет, конкурсы, совместные мероприятия. Активизируем работу взаимодействие родителей при подготовке к праздникам, вовлекаем в совместную работу по патриотическому воспитанию, участие родителей в проектной деятельности.

Мы думаем и считаем, что родители должны быть активными участниками образовательного процесса, а не просто сторонними наблюдателями.

Итак, привлечение родителей и других взрослых к работе с детьми в группе создает дополнительные возможности для всех участников образовательного процесса.

Произведения изобразительного искусства способствуют развитию химического восприятия, учат чувствовать красоту и гармонию, эмоционально реагировать на цветовые сочетания, пластичность линий.

Большей частью первым в жизни ребенка входит декоративно-прикладное искусство в виде близкой, красивой и доступной вещи, предмета повседневного обихода. Оно составляет часть быта. К сожалению, не все современные родители по достоинству могут оценить художественное качество этих изделий. Натуральные материалы, ритмичные узоры, радостный и вместе с тем гармоничный колорит отличают творения мастеров народных промыслов, формируют художественный вкус.

Общеизвестно, что для детей желательно использовать яркие, привлекающие краски. Но одно дело, когда это краски нарядной дымковской глиняной рукотворной игрушки, и другое дело — цветная кричащая пластмасса. Об этой эстетической ценности рукотворных предметов необходимо напомнить родителям и посоветовать им знакомить детей с произведениями декоративно-прикладного искусства уже в самом раннем возрасте.

Совсем еще маленькие ребятишки могут рассматривать альбомы с репродукциями. Зачастую современные дошкольники становятся посетителями художественных галерей, куда приводят их родители. Заинтересованность взрослых передается детям. При этом, очень важно выбирать произведения, соответствующие возрастным возможностям восприятия. Так, малыши особенночувствительны к ярко переданным теплым отношениям матери и ребенка. Крайне желательно, чтобы взрослые не стремились навязать детям готовые стереотипы восприятия произведения искусства, а чаще обращались к опыту самого ребенка.

И тут неоценима роль книжной графики, с которой маленький человек встречается не выходя из дома. Прямо скажем, не все выпускаемые детские книги отличаются высоким уровнем художественного оформления. Тем большую значимость приобретают издания, иллюстрированные признанными мастерами детского рисунка и молодыми талантливыми художниками, посвятившими свое творчество детям.

Основные направления деятельности взрослых:

Всемье;

  • в зависимости от материальной возможности приобретать произведения народного декоративно-прикладного искусства и использовать их для украшения быта ребенка, сервировке стола, в играх;
  • рассматривать с детьми иллюстрации к детским книгам, репродукции открытки с произведениями книжной графики;
  • рассматривая и обсуждая с ребенком какую-либо картинку, побуждать его быть самим собой, опираясь на свой, хотя и небольшой жизненный опыт, свою способность чувствовать и понимать.

B дошкольном образовательном учреждении:

  • вызывать у детей интерес к произведениям народного, декоративно-прикладного и изобразительного искусства;
  • создавать предпосылки для постепенного осознания детьми разных видов искусства как специфического продукта человеческой культуры;
  • отбирать произведения с ярким, выразительным сюжетом, интересным для ребенка;
  • содействовать проникновению детей в мир отношений, переживаний и чувств героев сказок, произведений изобразительного и музыкального искусства, художественной литературы.

На примере произведений живописи и графики показывать дошкольникам, что цвет обладает удивительными свойствами, а строй цветовых сочетаний воздействует на нас определенным образом: навевает грусть, пробуждает беспокойство, вселяет радость, вызывает улыбку.

Рассматривая графические работы, обращать внимание детей на линию: она может быть плавной, гибкой, певучей и резкой и так же, как и цвет, придает изображению определенное эмоциональное направление.

Опираясь на достижения современной педагогики, вы сможете дать родителям также рекомендации по организации семейных досугов, направленных на расширение кругозора детей в области изобразительного искусства в целом.

 

Консультация для родителей «Чем можно рисовать»

Рисование – это особый мир, через который ребенок развивается творчески и эмоционально, получает заряд энергии. Именно поэтому сложно переоценить важную роль рисунков для детского сада в формировании личности ребенка.

Чем можно рисовать, кроме кисточки?

Рисовать на бумаге можно с помощью:

  • губки для посуды;
  • колес машины;
  • овощей, разрезав их вдоль;
  • любыми шариками, которые можно катать;
  • шерстью, прикрепленной к прищепке;
  • ладошками, пальцами и ножками;
  • соломинкой, выдувая из нее краску;
  • вилок, ложек;
  • пипетками и шприцами без иголок;
  • цветами, листьями;
  • цветным льдом.

Чем можно рисовать кроме красок?

В качестве красок можно использовать:

  • воду, рисуя ею на асфальте или школьной доске;
  • пену для бритья;
  • свекольный сок, луковый отвар;
  • песок, соль.

Чем можно рисовать не только на бумаге?

В качестве полотна для рисования можно использовать:

  • фольгу;
  • камни, палки;
  • различные салфетки;
  • оберточную и липкую бумагу для обложек;
  • стекло, зеркало.

«Детский сад №43 - г. Чита». Сайт создан в системе 212D.RU